小学２年生のＳ君。
今日のレッスンが始まり、先週の音楽ノートの復習から入ろうと思っていたら、レッスンバッグの中に、
音楽ノートがないっ！！！
ない！！ない！！ないーーーっ！！！
ガーーーーン😵💫
ということで、今日は、私が音楽ノートをコピーしたものを渡しました♪
すると、Ｓ君、その用紙を裏返して、何やら書き始めました。
一生懸命に書いているＳ君の様子をしばらく見ていると、わかりました！
学校の音楽の授業で、きっと習ったんだろうな、と。
音楽の教科書に載っていたリズムの楽譜を覚えていて、それを書いているのかも！！と。
そして、出来上がったので、それをＳ君に聞いてみると、やっぱりそうでした♪
学校で、リズム遊びの授業をして、きっと楽しかったんだろうな♪
でも、学校の授業では、そのリズムの楽譜を書いたりはしていないはずだから、
リズムを打ちながら、頭に記憶していたんだと思うと、ものすごい集中力と、やっぱりＳ君は、こういう分野のことが得意なんだ！！と、確信しました🙂
最近はＳ君のレッスンでは、ピアノのテキストをお休みしています。
Ｓ君は、自分で考えたり、作ることが好きなので、
基礎的なことをレッスンしながら、Ｓ君が好きなようにリズムを作ったり、メロディーを作ったりしていこうというレッスンに切り替えています。
改めて、そういうレッスンを続けていこうと思いました。
さて、先程、Ｓ君が書いてくれたリズム譜で、
お姉ちゃんのＡちゃんと一緒に分かれてリズム打ちをして遊んだり、
私とピアノの鍵盤を使って、そのリズムに単音や和音をつけてみたりして遊びました。
長調バージョン、短調バージョンをやってみましたよ👍
これからＳ君がどのようなリズムにメロディーをつけて行くのか、とっても楽しみです♪
こうやって、生徒さんそれぞれの好きなことを生かしてレッスンし、自由に表現できる環境を作ってあげられたら、そして、生徒さんが自由に表現する喜びを感じてくれたら、私としては、こんなに嬉しいことはありません🌸
今日のレッスンが始まり、先週の音楽ノートの復習から入ろうと思っていたら、レッスンバッグの中に、
音楽ノートがないっ！！！
ない！！ない！！ないーーーっ！！！
ガーーーーン😵💫
ということで、今日は、私が音楽ノートをコピーしたものを渡しました♪
すると、Ｓ君、その用紙を裏返して、何やら書き始めました。
一生懸命に書いているＳ君の様子をしばらく見ていると、わかりました！
学校の音楽の授業で、きっと習ったんだろうな、と。
音楽の教科書に載っていたリズムの楽譜を覚えていて、それを書いているのかも！！と。
そして、出来上がったので、それをＳ君に聞いてみると、やっぱりそうでした♪
学校で、リズム遊びの授業をして、きっと楽しかったんだろうな♪
でも、学校の授業では、そのリズムの楽譜を書いたりはしていないはずだから、
リズムを打ちながら、頭に記憶していたんだと思うと、ものすごい集中力と、やっぱりＳ君は、こういう分野のことが得意なんだ！！と、確信しました🙂
最近はＳ君のレッスンでは、ピアノのテキストをお休みしています。
Ｓ君は、自分で考えたり、作ることが好きなので、
基礎的なことをレッスンしながら、Ｓ君が好きなようにリズムを作ったり、メロディーを作ったりしていこうというレッスンに切り替えています。
改めて、そういうレッスンを続けていこうと思いました。
さて、先程、Ｓ君が書いてくれたリズム譜で、
お姉ちゃんのＡちゃんと一緒に分かれてリズム打ちをして遊んだり、
私とピアノの鍵盤を使って、そのリズムに単音や和音をつけてみたりして遊びました。
長調バージョン、短調バージョンをやってみましたよ👍
これからＳ君がどのようなリズムにメロディーをつけて行くのか、とっても楽しみです♪
こうやって、生徒さんそれぞれの好きなことを生かしてレッスンし、自由に表現できる環境を作ってあげられたら、そして、生徒さんが自由に表現する喜びを感じてくれたら、私としては、こんなに嬉しいことはありません🌸